為什麼桔米會成為高敏人專門老師?
如果你特別好奇..
我並不是先“成為”高敏人專門老師,才開始收高敏學生的
就跟所有的家教老師及自由接案者一樣,一開始只先求穩定,所以什麼樣的客戶、什麼樣的學生,我們都會收。
但是當我的學生越來越多、時間越來越滿,我開始感覺到在教某些學生的時候,心裡是相對緊張的,不確定教的東西適不適合他們、不確定學生喜不喜歡。而有些學生好像就跟我心有靈犀一樣,每當在做課程規劃,都會不約而同往同一個方向思考。就好像我的課程規劃,完全是為這些學生設計一樣。
隨著時間越來越滿,我的職涯也來到一個轉折點:面對不斷湧入的學生,我只能做出選擇。我想要找最喜歡我,我也最喜歡他們的那一群人:真正認同我的教學、喜歡我的課程、完全信任我的那種。
但是當我的學生越來越多、時間越來越滿,我開始感覺到在教某些學生的時候,心裡是相對緊張的,不確定教的東西適不適合他們、不確定學生喜不喜歡。而有些學生好像就跟我心有靈犀一樣,每當在做課程規劃,都會不約而同往同一個方向思考。就好像我的課程規劃,完全是為這些學生設計一樣。
隨著時間越來越滿,我的職涯也來到一個轉折點:面對不斷湧入的學生,我只能做出選擇。我想要找最喜歡我,我也最喜歡他們的那一群人:真正認同我的教學、喜歡我的課程、完全信任我的那種。
思考現有的學生樣貌
我第一個思考的事情是,我喜歡什麼樣的學生?我吸引什麼樣的學生?什麼樣的學生願意跟我學習的比較久?那些與我心有靈犀的學生長怎麼樣呢?我開始一一分析“每一位”學生的個性:緊張、有點煩躁、害羞、有點脆弱、太真心…
突然發現我所有學生的共同點就是容易緊張,而且尋求與老師的高度信任關係、完全量身打造的課程進度、情緒不對的時刻,還需要馬上改變上課方式。
好的,我現在知道我的學生長什麼樣子,那麼我該怎麼在我的文案裡告訴其他人,我只收愛緊張、又有點煩躁的學生呢?我一直覺得,總是有什麼詞語,可以定義我們這樣的人吧?定義我們這麼特別的一群人。
突然發現我所有學生的共同點就是容易緊張,而且尋求與老師的高度信任關係、完全量身打造的課程進度、情緒不對的時刻,還需要馬上改變上課方式。
好的,我現在知道我的學生長什麼樣子,那麼我該怎麼在我的文案裡告訴其他人,我只收愛緊張、又有點煩躁的學生呢?我一直覺得,總是有什麼詞語,可以定義我們這樣的人吧?定義我們這麼特別的一群人。
設計一個會吸引這類型學生的酷文案吧!
我是一個很喜歡走路的人,就像尼采說的:「所有真正偉大的想法,都是在走路時構思出來的。」走路的時候可以讓我的思路變得清晰,那就去走走吧!記得那是一個下雨天,我走到家附近最大間的書局看書,當我思緒混亂時,很需要看一些觀點,讓我有個可以聚焦思考的地方。這時有幾本書吸引我的目光:高敏人系列書籍 – 每一本都在圍繞關鍵字“敏感”、“不安”、“情緒強烈”。
當下的我就像愛迪生發明的燈泡突然亮了一樣的興奮!我馬上衝回家,查詢高敏人相關資料,第一個印入眼簾的是由丹麥心理治療師伊麗絲‧桑德所撰寫的書籍”高敏感是種天賦“以及高敏感族自我檢測量表。
我首先測試了自我量表,果不其然,分數高到要滿出來,我也請”所有的“學生測試看看,結果呢?”所有的“學生都是高敏人,跟我最親近的幾位學生分數與我最接近。
我心想不太可能吧,有沒有可能其實所有人都是高敏人,或是測驗不太準確?我還請了我的家人、朋友們都做了測試,還真不是所有人都是高敏人,我的媽媽、妹妹、表兄弟姐妹都只有不到四十分。另外,我人生最好的幾位好朋友,還真的都是高敏人!
當下,我就決定大修改我的文案,設計成只收高敏人的內容。
不過,對我來說,這只是第一步。當我們越了解自己的學生客戶,我們就越容易規劃設計出適合他們的課程內容,要讓學生不斷續課就不再是難事。再我真正把自己定義成高敏人專們老師之後,我越來越喜歡當老師了,因為我遇到一群對的人!
對其他老師來說很難的客群,對我來說卻是最舒適、最自在的!
真正變得熱愛教學
我真心的覺得,再我成為高敏人老師之後,我才真正變成有血肉的老師。教學對我來說,不再只是一份“工作”,而是一個“使命”、一種對自己的認同。
一直一來我總是覺得自己有點“難搞”,怎麼都跟別人不一樣,容易緊張、煩躁。原來我是高敏人呀,我深刻理解高敏人的學習困境,我也清楚知道我可以怎麼幫助他們,我希望我的課程及教學能夠變成一個溫暖小屋,把更多像我一樣的人聚在一起!
一直一來我總是覺得自己有點“難搞”,怎麼都跟別人不一樣,容易緊張、煩躁。原來我是高敏人呀,我深刻理解高敏人的學習困境,我也清楚知道我可以怎麼幫助他們,我希望我的課程及教學能夠變成一個溫暖小屋,把更多像我一樣的人聚在一起!
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高敏感是種天賦:肯定自己的獨特,感受更多、想像更多、創造更多
作者: 伊麗絲‧桑德
譯者: 呂盈璇
出版社:三采
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Jamie 桔米
一位專門幫助線上外語老師提升網路事業的顧問,以及高敏人專門線上法語及義大利語老師。